盼盼樹app是專為家長(zhǎng)打造的心理康復(fù)學(xué)習(xí)軟件。軟件以教會(huì)家長(zhǎng)為目標(biāo)，提供了短視頻、直播、錄播等多種形式的標(biāo)準(zhǔn)化康復(fù)課程，家長(zhǎng)可以自行進(jìn)行學(xué)習(xí)，告別專業(yè)盲區(qū)，掌握各種康復(fù)技巧，在家就可為孩子做康復(fù)，和老師進(jìn)行配合，全面幫助孩子擺脫心理障礙，健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)可以通過(guò)該軟件看到老師為孩子進(jìn)行的語(yǔ)言及認(rèn)知兩大能力的評(píng)估報(bào)告，及時(shí)了解孩子的各種訓(xùn)練狀態(tài)。

軟件功能

1、家校互通 簡(jiǎn)單高效

家長(zhǎng)可以看到康復(fù)師為兒童進(jìn)行語(yǔ)言及認(rèn)知兩大能力的測(cè)評(píng)，通過(guò)評(píng)估報(bào)告，準(zhǔn)確了解兒童的能力現(xiàn)狀及訓(xùn)練起點(diǎn)。通過(guò)現(xiàn)有能力，課后為兒童配套制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，康復(fù)師會(huì)解鎖這些定制訓(xùn)練，供家長(zhǎng)日常進(jìn)行干預(yù)，課后進(jìn)一步鞏固兒童在校的康復(fù)成果。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，防止急速遺忘、能力倒退。

2、鏈接康復(fù)師 教學(xué)同步

兒童每日在學(xué)校的訓(xùn)練情況、課堂表現(xiàn)以及康復(fù)師評(píng)語(yǔ)，都會(huì)自動(dòng)生成隨堂報(bào)告同步給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能實(shí)時(shí)掌握并跟進(jìn)兒童的在校動(dòng)態(tài)，直觀了解兒童在訓(xùn)練中的不足與蛻變。家長(zhǎng)的自主訓(xùn)練情況也會(huì)同步給康復(fù)師，以便康復(fù)師能及時(shí)地與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃。老師在課后還會(huì)布置家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以通過(guò)圖片、視頻、音頻的形式提交作業(yè)，實(shí)時(shí)查看康復(fù)師的點(diǎn)評(píng)，還有機(jī)會(huì)被評(píng)選為優(yōu)秀作業(yè)。家長(zhǎng)通過(guò)家庭作業(yè)，可以讓訓(xùn)練融入并泛化到兒童的日常生活中，鞏固兒童在校的干預(yù)成果，防止急速遺忘及能力倒退，讓家校共育更簡(jiǎn)單高效；

3、成長(zhǎng)管理 智能有趣

游戲化、趣味性的成長(zhǎng)樹管理，康復(fù)效果全程可視。將兒童的康復(fù)成長(zhǎng)模擬為樹木生長(zhǎng)，從綠芽萌發(fā)到枝繁葉茂，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。將兒童每一次訓(xùn)練的時(shí)長(zhǎng)、數(shù)量、效果等量化為成長(zhǎng)值，成長(zhǎng)值轉(zhuǎn)化為能量球，而家長(zhǎng)通過(guò)收集這些能量球，促使成長(zhǎng)樹快高長(zhǎng)大，終將收獲一棵生機(jī)勃勃的參天大樹。

兒童常見心理障礙

1、語(yǔ)言障礙

孩子的語(yǔ)言發(fā)展程度（包括已經(jīng)掌握的詞匯數(shù)量、句法或語(yǔ)法的復(fù)雜程度、句子可被人理解的程度等），通常能表明他的智力發(fā)展水平。而當(dāng)孩子到了一定的年齡，無(wú)法達(dá)到同齡孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平，比如無(wú)法理解或是說(shuō)的話很少，那么這個(gè)孩子就很有可能存在語(yǔ)言發(fā)展遲緩。

2、自閉癥傾向

自閉癥，又稱孤獨(dú)癥或孤獨(dú)性障礙，是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。自閉癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。

3、社交障礙

兒童社交恐懼癥（social anxiety disorder of childhood，sadc）是一種常見的兒童期情緒障礙，嚴(yán)重影響少年兒童的身心健康。眾所周知生活質(zhì)量的下降程度體現(xiàn)了疾病對(duì)人的危害程度。

4、感統(tǒng)失調(diào)

感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感受器的感覺信息輸入組合起來(lái)，經(jīng)大腦統(tǒng)合，完成對(duì)身體外的知覺做出反應(yīng)。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說(shuō)法是：“兒童大腦在發(fā)展的過(guò)程中出現(xiàn)很輕微的障礙，通過(guò)專門的康復(fù)訓(xùn)練即可糾正。”

5、注意力不集中

又稱兒童多動(dòng)癥(簡(jiǎn)稱多動(dòng)癥),又稱注意缺陷多動(dòng)障礙(adhd)是一種常見的兒童行為異常問(wèn)題。這類患兒主要表現(xiàn)為與年齡和發(fā)育水平不相稱.如不能得到及時(shí)治療，部分患兒成年后仍有癥狀,明顯影響患者學(xué)業(yè)、身心健康以及成年后的家庭生活和社交能力。

預(yù)防兒童心理障礙方法

1、注意不要過(guò)分地關(guān)心孩子

不要過(guò)分的關(guān)注孩子，這樣容易使孩子精神上受到干擾，思想和行為上也容易受到大人的影響而偏離自己的軌跡，并且這樣做容易使孩子太以自我為中心，變成一個(gè)自大的人。

2、不要對(duì)孩子太苛求不要打罵

因?yàn)楹⒆拥母鞣N心智還不是太成熟，做錯(cuò)事是很正常的事兒，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆幼鲥e(cuò)事情而對(duì)孩子又打又罵，這樣容易對(duì)孩子心理造成嚴(yán)重的影響，嚴(yán)重的就會(huì)導(dǎo)致各種心理疾病，尤其會(huì)在同學(xué)面前總會(huì)感到特別不自信，影響孩子的學(xué)習(xí)和社交。

3、不要欺騙孩子和恐嚇孩子

常常欺騙孩子會(huì)對(duì)孩子，養(yǎng)成一種不好的習(xí)慣，也會(huì)讓父母在孩子心中沒有沒有可信任性，以后再有這種情況，孩子一般就不會(huì)聽話了，給孩子以后長(zhǎng)大的行為習(xí)慣留下不好的影響。兒童時(shí)期因?yàn)榘l(fā)育不太成熟，對(duì)各種事都很好奇，愿意去模仿大人一些不好的習(xí)慣，所以家庭還是學(xué)校，都要對(duì)兒童進(jìn)行品德教育，培養(yǎng)好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成愛團(tuán)結(jié)，誠(chéng)實(shí)，守信，堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的好性格。

4、要幫助孩子去分析他的困難

當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，一定要及時(shí)幫孩子分析問(wèn)題，告訴他們解決問(wèn)題的辦法，而不是替他們解決問(wèn)題，或者是一味地吵孩子，這樣會(huì)對(duì)孩子的心理造成很大的負(fù)擔(dān)，以后在有問(wèn)題，基本上就不會(huì)求助，影響孩子將來(lái)長(zhǎng)大的做事習(xí)慣。

5、及早發(fā)現(xiàn)和及時(shí)糾正一些精神障礙

如果兒童早期有了心理疾病，一般是從道個(gè)別癥狀開始的，睡眠或者是口吃，有的也會(huì)有行為的障礙多動(dòng)、沖動(dòng)，莫名其妙的打人或者罵人等，這種情況一定要重視，說(shuō)明孩子心理已經(jīng)有了一定的問(wèn)題，要及時(shí)糾正，實(shí)在無(wú)法改變孩子，就要咨詢心理醫(yī)生，尋找專業(yè)的機(jī)構(gòu)來(lái)訓(xùn)練孩子。

軟件優(yōu)勢(shì)

1、短視頻

以短視頻為載體，分享康復(fù)知識(shí)，幫助家長(zhǎng)在碎片時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、直播講座

提供行業(yè)專家的專業(yè)講座，教授家長(zhǎng)康復(fù)知識(shí)。

3、云課堂

為家長(zhǎng)提供高質(zhì)量的內(nèi)容，在家也能教，降低康復(fù)成本。

4、訓(xùn)練營(yíng)

短期學(xué)習(xí)的訓(xùn)練營(yíng)，實(shí)際練習(xí)，班主任輔導(dǎo)，縮短康復(fù)學(xué)習(xí)周期。

5、課程專欄

隨時(shí)都能學(xué)，在家也能教，降低康復(fù)成本。

更新日志

v4.4.5版本

修復(fù)已知問(wèn)題