IHMC CmapTools是一款非常不錯(cuò)的概念圖制作工具，這款軟件支持很多種語(yǔ)言，并且采用C/S的工作模式，讓概念圖的設(shè)計(jì)變得更加簡(jiǎn)單的，需要的小伙伴趕快下載吧。

主要特性

1、方便自由的添加概念節(jié)點(diǎn)；

2、可以自如地在概念之間的連線(xiàn)上添加連接語(yǔ)；

3、連線(xiàn)的方向更改方便；

4、可以導(dǎo)出多種格式，如圖片格式(jpg,bmp,jpeg),xml，網(wǎng)頁(yè)，大綱的形式，命題的形式等；

5、任意兩個(gè)概念之間的交叉連線(xiàn)添加方便(只需要將概念節(jié)點(diǎn)上的線(xiàn)頭拉到另一個(gè)概念即可)；

6、連線(xiàn)的形狀(直線(xiàn)、弧線(xiàn)、折線(xiàn)等)可以任意更改；

7、可以在網(wǎng)上異地同時(shí)多人共同構(gòu)建一個(gè)概念圖；

8、概念節(jié)點(diǎn)可以使用圖片或者添加注釋等；

9、概念圖畫(huà)好之后，可以進(jìn)行一些檢查，如拼寫(xiě)等。

概念圖和思維導(dǎo)圖的區(qū)別

思維導(dǎo)圖和概念圖的發(fā)展隸屬于兩個(gè)不同的分支，它們?cè)谟兄髯缘陌l(fā)展空間和領(lǐng)域。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)它們有本質(zhì)的區(qū)別。兩者的相近的地方在于，它們?cè)趲椭藗兎治鰡?wèn)題，整理思路方面都起到了積極的有效的作用，可以展示人們的思維過(guò)程，使得人們的思維過(guò)程可視化，相對(duì)與文字的說(shuō)明表達(dá)方式更加卓有成效。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，可以把他們作為不同的表達(dá)方式，來(lái)展示自己的思路、對(duì)問(wèn)題理解認(rèn)識(shí)和看法。也可以把它們綜合式運(yùn)用。

1、定義不同

概念圖是用來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某以主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框中，然后用連線(xiàn)將相關(guān)的概念和命題連接，連線(xiàn)上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。

思維導(dǎo)圖是對(duì)發(fā)散性思維的表達(dá)，是人類(lèi)思維的自然工具。是一種非常有用的圖形技術(shù)，是打開(kāi)大腦潛能力的萬(wàn)能鑰匙，可以應(yīng)用于生活的各個(gè)方面。其改進(jìn)后的學(xué)習(xí)能力和清晰的思維表達(dá)方式會(huì)改善人的行為表現(xiàn)。

2、發(fā)展原理和歷史背景也不盡相

概念圖（Concept Map）是康乃爾大學(xué)的諾瓦克（J.D.Novak）博士根據(jù)奧蘇貝爾(David P.Ausubel)的有意義學(xué)習(xí)理論提出的一種教學(xué)技術(shù)。諾瓦克博士認(rèn)為：“概念圖是用來(lái)組織和表征知識(shí)的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線(xiàn)將相關(guān)的概念和命題連接，連線(xiàn)上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。”作為一種科學(xué)的教學(xué)策略，主動(dòng)自覺(jué)地在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用概念圖來(lái)幫助教師和學(xué)生提高教學(xué)質(zhì)量，人們目前比較公認(rèn)的是美國(guó)Cornell 大學(xué)教育系的Joseph D. Novak教授在上個(gè)世紀(jì)60年代提出來(lái)的。思維導(dǎo)圖的發(fā)明人是托尼巴贊，他在充分考慮了人怎樣知道如何學(xué)習(xí)？人的思想的本質(zhì)是什幺，有哪些是最佳的記憶技巧，有哪些是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的最佳技巧，目前最好的閱讀技巧有哪些，眼下有哪些最好的普遍思維技巧，有沒(méi)有開(kāi)發(fā)新的思維技巧或者一個(gè)總體方法的可能性存在？他讓人類(lèi)的大腦各個(gè)物理方面與智力技巧彼此協(xié)同工作而不是彼此分隔則其發(fā)揮作用的效益和效率都會(huì)更高。同時(shí)在受到著名的畫(huà)家達(dá)芬奇的筆記的啟示，而創(chuàng)造和發(fā)明了思維導(dǎo)圖。

3、對(duì)知識(shí)的表示能力不同

概念圖在表達(dá)邏輯關(guān)系，和推理方面發(fā)揮著很好的作用；在某種意義上說(shuō)概念圖是一種多線(xiàn)程的流程圖，表達(dá)由起點(diǎn)到終點(diǎn)的事務(wù)發(fā)展過(guò)程和推理過(guò)程，結(jié)果可能是一種或多種。使用一些幾何圖形來(lái)作為不同概念的分類(lèi)和表達(dá)。它是引導(dǎo)人們思考問(wèn)題，了解事務(wù)發(fā)展過(guò)程方面起到積極的推動(dòng)作用。在很大的程度上，它是多線(xiàn)性的思維表達(dá)方式。

思維導(dǎo)圖則能夠幫助人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事務(wù)方面擁有一個(gè)整體的全局化的觀(guān)念。它注重表達(dá)與核心的主題有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，并可展示其層次關(guān)系以及彼此之間的關(guān)系。思維導(dǎo)圖是一種放射狀的輻射性的思維表達(dá)方式。所表達(dá)的觀(guān)念之間通過(guò)與中心的核心主題的遠(yuǎn)近來(lái)體現(xiàn)內(nèi)容的重要程度，它在了解人們的思維圖譜方面的作用積極有效。思維導(dǎo)圖強(qiáng)調(diào)是人們的思想發(fā)展的過(guò)程的多向性、綜合性和跳躍性。

4、創(chuàng)作方法上的不同

概念圖可以有多個(gè)主要的概念，而且是先羅列所有的概念。思維導(dǎo)圖往往只有一個(gè)主要概念，中心節(jié)點(diǎn)只有一個(gè)。

5、表現(xiàn)形式不同

概念圖在表現(xiàn)形式上是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。而思維導(dǎo)圖的基本特征有四：一是注意的焦點(diǎn)清晰的集中在中央圖形上；二是主題的主干作為分支從中央向四周放射；三是分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫(xiě)在產(chǎn)生聯(lián)想的線(xiàn)條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成；四是各分支形成一個(gè)連接的節(jié)點(diǎn)結(jié)構(gòu)。思維導(dǎo)圖在表現(xiàn)形式上是樹(shù)狀的結(jié)構(gòu)。

6、應(yīng)用領(lǐng)域不同

概念圖從開(kāi)始到現(xiàn)在都是為了促進(jìn)教學(xué)效果—成為教和學(xué)的策略。而思維導(dǎo)圖的軟件往往在企業(yè)中有著更加廣泛的應(yīng)用。