第一章：學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.1 迷茫中的設(shè)計(jì)師

雖然設(shè)計(jì)是理性的，無(wú)奈設(shè)計(jì)師都有一顆文青的心和絕大多數(shù)文科生一樣喜歡用用文科生思維看待這個(gè)世界

曾經(jīng)有位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人去看望一位老科學(xué)家，老科學(xué)家躺在那兒快不行了

兩人談及怎么提高全民族的教育事業(yè)

老科學(xué)家說(shuō)「我覺(jué)得要提高素質(zhì)教育，應(yīng)該聽(tīng)音樂(lè)，讀哲學(xué)」

老頭說(shuō)的可能也是真心話，但這不是解決問(wèn)題的辦法

這類建議屬于文科生思維，通常都是公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，并不能解決實(shí)際問(wèn)題，這也導(dǎo)致設(shè)計(jì)師在迷茫的時(shí)候去咨詢同行的朋友和前輩，他們給出來(lái)的建議都和老科學(xué)家一樣，聽(tīng)了以后，你都不知道怎么落實(shí)

尤其是某些酷愛(ài)裝 X的人，整天把"道"掛在嘴邊，張嘴就是設(shè)計(jì)趨勢(shì)、行業(yè)動(dòng)態(tài)、產(chǎn)品理念… 很多新人往往因此熱衷于"修道"，卻把急需掌握的基本功丟在一邊

1.2 急于求成

關(guān)注我公眾號(hào)的同學(xué)也許知道，我一向主張：對(duì)那些當(dāng)下用不到的知識(shí)大概了解保留印象即可，不要過(guò)分專研。尤其對(duì)新手而言，與其整天研讀一些自己現(xiàn)階段壓根讀不懂的書(shū)，如下

不如回顧一些自己還未掌握，但隨時(shí)隨地都會(huì)用到的基礎(chǔ)知識(shí)

大咖聯(lián)合推薦的書(shū)籍有很多，但這并不意味著就適合所有人。如果你沒(méi)有幾年的積淀，最好不要總想著通過(guò)短暫的學(xué)習(xí)迅速成為張曉龍第二、走在設(shè)計(jì)趨勢(shì)的最前沿... … 

倘若真的有秘籍，你就是那萬(wàn)中無(wú)一的奇才？

1.3 明確目標(biāo)

前面說(shuō)到文科生思維，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)與之相對(duì)應(yīng)的理工科思維

理工科思維是面對(duì)一個(gè)具體的目標(biāo)，然后思考如何將其拆解為具體的行為，通過(guò)一張張的圖紙和一顆顆的釘子來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)

請(qǐng)問(wèn)「今后一年，你的學(xué)習(xí)目標(biāo)什么？」

先靜下來(lái)好好想想，記下來(lái)，我們?cè)匍_(kāi)始往下看

我問(wèn)過(guò)很多人「近一年的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？」

絕大多數(shù)人的回答都是「提高設(shè)計(jì)能力」

事實(shí)上這樣的目標(biāo)都不能稱之為目標(biāo)，

為什么？

目標(biāo)具有指向性，設(shè)立目標(biāo)是為日后的活動(dòng)（學(xué)習(xí)、工作、生活）指明方向。目標(biāo)就是一個(gè)標(biāo)桿

而籠統(tǒng)的「提高設(shè)計(jì)能力」并不能給我們帶來(lái)任何指引

請(qǐng)問(wèn)，你想提高什么方面的能力？是產(chǎn)品設(shè)計(jì)？動(dòng)效制作？卡通插畫(huà)？…

如果我們站在一個(gè)圓的中心，那么這些能力好比是擺在我們面前的一條條岔路

如果沒(méi)有選定一個(gè)特定的方向，通常就會(huì)左顧右盼，最后什么都沒(méi)學(xué)好

那好，你說(shuō)我的目標(biāo)是「提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力」這總可以

抱歉，這個(gè)目標(biāo)依然無(wú)效

雖然有了方向，卻無(wú)法得出自己距離目標(biāo)的距離（進(jìn)度）

比如今天你的設(shè)計(jì)能力是60分，你打算通過(guò)一年的努力到達(dá)80分，但是由于分?jǐn)?shù)是虛擬的，你無(wú)法感知到增長(zhǎng)的進(jìn)度，往往一年后你的能力還在60分左右徘徊

好的目標(biāo)是什么？

不僅要有明確的方向，還能客觀的查看進(jìn)度，比如

對(duì)生意人來(lái)說(shuō)，掙多少錢(qián)，是一個(gè)非常好的目標(biāo)，方向明確可被驗(yàn)證

設(shè)計(jì)師也可以把薪資設(shè)定為奮斗目標(biāo)，然后思考提高哪些能力可以幫助自己漲薪，總勝過(guò)自己無(wú)目的的盲目學(xué)習(xí)

第二章：學(xué)習(xí)阻礙

2.1 選擇多

有選擇比沒(méi)選擇好，選擇多比選擇少好，這幾乎成了人們生活中的常識(shí)。但實(shí)際情況并非如此。

美國(guó)斯坦福大學(xué)的心理學(xué)教授馬克·萊珀（Mark Lepper）和哥倫比亞大學(xué)商學(xué)院的席娜·艾揚(yáng)格(Sheena Iyengar)教授共同進(jìn)行的研究表明：選項(xiàng)愈多反而愈可能造成負(fù)面結(jié)果。他們?cè)?jīng)做了一系列實(shí)驗(yàn)是品嘗果醬，研究發(fā)現(xiàn)，如果讓消費(fèi)者選擇在6種還是24種果醬中挑選一種時(shí)，人們都愿意有更多的選擇。

可是真正決定購(gòu)買(mǎi)的時(shí)候，在6種果醬中選擇的人們作出的購(gòu)買(mǎi)決定，是在24種果醬中選擇的人作出購(gòu)買(mǎi)決定的10倍。

離開(kāi)這實(shí)驗(yàn)，回到生活中，相信你有過(guò)下面的體驗(yàn)

期末考試來(lái)臨前，去書(shū)店買(mǎi)習(xí)題，結(jié)果書(shū)架上擺滿了各式各樣的習(xí)題和復(fù)習(xí)資料?？煽偛荒芏假I(mǎi)回去做一邊吧，于是花了半天時(shí)間在里面挨個(gè)比較，結(jié)果還是買(mǎi)回去好幾套，考試結(jié)束了，沒(méi)做完任何一本習(xí)題。

今天，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)正在加劇這一癥狀

通過(guò)網(wǎng)上書(shū)店，關(guān)于UI的書(shū)籍，新書(shū)的特點(diǎn)就是標(biāo)題越來(lái)越唬人，又是道又是術(shù)，內(nèi)容的質(zhì)量卻越來(lái)越浮躁

除了書(shū)籍，當(dāng)我們想通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找一些具有時(shí)效性的技巧時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)會(huì)有太多人對(duì)某一塊知識(shí)發(fā)表見(jiàn)解，可靠性可謂魚(yú)龍混雜，即便按發(fā)布時(shí)間也難逃一些人新瓶裝舊酒轉(zhuǎn)發(fā)他人經(jīng)驗(yàn)

總之，面對(duì)越來(lái)越多的信息，要找到有用知識(shí)比淘寶還難

2.1 決擇難

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，大大豐富了人們的選擇，無(wú)論是商品還是知識(shí)

但，你以為你的閱讀選擇是你自己做的嗎？錯(cuò)了，因?yàn)槟愕拿恳粋€(gè)選擇，都是別人讓你做的，聰明人有一對(duì)套路去影響你的決策，最常見(jiàn)的是，某文章標(biāo)題《2017年設(shè)計(jì)趨勢(shì)》看到這樣的標(biāo)題，你就會(huì)馬上點(diǎn)開(kāi)，實(shí)際上里面的內(nèi)容和《2014年設(shè)計(jì)趨勢(shì)》沒(méi)什么兩樣，當(dāng)然絕大部分人是發(fā)現(xiàn)不了的

想想自己平時(shí)在查閱訂閱號(hào)推送的時(shí)候，你的每一個(gè)點(diǎn)擊動(dòng)作都是別人替你做的

像什么深度干貨、設(shè)計(jì)趨勢(shì)總結(jié)、必須掌握的技巧、設(shè)計(jì)的秘密... ...那都是有套路的，而我們都是被套路的人。

2.3 記憶難

而互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，還對(duì)人們的學(xué)習(xí)構(gòu)建了一種障礙，這個(gè)障礙不僅表現(xiàn)在選擇上，更表現(xiàn)在它正一點(diǎn)點(diǎn)摧毀我們深度思考的能力，不要覺(jué)得危言聳聽(tīng)，互聯(lián)網(wǎng)看似客觀的把海量的知識(shí)呈現(xiàn)在我們面前，事實(shí)上我們都在這些信息中快進(jìn)快出，以Google為例，Google的道德標(biāo)準(zhǔn)不低，號(hào)稱自己從來(lái)不作惡，但是由于它的商業(yè)模式中90%的收入來(lái)自廣告，谷歌的戰(zhàn)略就是讓你在多個(gè)信息中快進(jìn)快去，在一定的時(shí)間內(nèi)去瀏覽更多的頁(yè)面，因?yàn)槊總€(gè)頁(yè)面中都有廣告。

人腦在決策的時(shí)候，是由前額葉決定，它負(fù)責(zé)理性的選擇

然而學(xué)習(xí)是由記憶、視覺(jué)那部分大腦區(qū)域來(lái)控制，當(dāng)上網(wǎng)的時(shí)候，面對(duì)海量的內(nèi)容，大腦先要通過(guò)前額葉做出決策，幫助我們選擇要讀取的內(nèi)容。在讀取這些的時(shí)候，大腦區(qū)將進(jìn)入調(diào)用記憶、視覺(jué)那部分模塊，但是網(wǎng)站并不會(huì)給你沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而是像 Google 一樣，不斷試圖將我們導(dǎo)向其他頁(yè)面，（手機(jī)上雖沒(méi)有太多干擾，卻會(huì)不斷彈出各種推送提醒）在我們不經(jīng)意間看到這些提示時(shí)，我們的大腦都會(huì)下意識(shí)對(duì)這些信息進(jìn)行判斷，于是在我們?yōu)g覽網(wǎng)頁(yè)的過(guò)程中，看似一直在閱讀某個(gè)文章，實(shí)質(zhì)上大腦一直在前額葉和記憶區(qū)不停切換，看似學(xué)很多干貨，實(shí)際并沒(méi)有被大腦記憶

第三章：學(xué)習(xí)方法

3.1 熟不生巧

中國(guó)人的思維模式里，無(wú)論在各行各業(yè)，要想成為一名行業(yè)專家，本能的想法是勤學(xué)苦練，只要通過(guò)不斷的練習(xí)就會(huì)自然而然的成為行業(yè)高手，為此還誕生了一個(gè)成語(yǔ)「熟能生巧」，講述的是一個(gè)百步穿楊的弓箭手，和賣(mài)油翁的故事

近幾年又有一個(gè)新名詞，叫"一萬(wàn)小時(shí)定律"

所謂 "一萬(wàn)小時(shí)定律"是作家格拉德威爾在《異類》一書(shū)中指出： "人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。1萬(wàn)小時(shí)的錘煉是任何人從平凡變成世界級(jí)大師的必要條件"

古今中外，關(guān)于如何成一個(gè)行業(yè)的專家都是一個(gè)答案，只要你花時(shí)間死磕，就可以成為一個(gè)行業(yè)的專家

但這套理論在今天看來(lái)卻有重要缺陷，為什么這么說(shuō)？

可無(wú)論是射箭，還是賣(mài)油都是單一動(dòng)作，射箭的只需要射箭，賣(mài)油的老翁只需要倒油，只要勤奮苦練自然可以成為一名高手。但放在今天，除了車(chē)間流水線，還有多少工作是單一指令呢？

3.2 套路

基本功≠初級(jí)入門(mén)

練習(xí)的基礎(chǔ)是基本功，基本功的本質(zhì)不是初級(jí)入門(mén)，而是成型的知識(shí)罐頭！簡(jiǎn)稱套路

套路這個(gè)詞已經(jīng)被污名化，談到套路大家就想到騙術(shù)，實(shí)際上，套路是前人成型經(jīng)驗(yàn)最凝練的總結(jié)。

比如開(kāi)頭提到的成語(yǔ) 「熟能生巧」，我們?cè)谌粘?duì)話的時(shí)候只要提到這四個(gè)字就明白背后的意思，而不需要追究其背后的故事以及出處。設(shè)計(jì)也是一樣，早年我在公司強(qiáng)調(diào)，在@2x下元素尺寸最好是8px的倍數(shù)，你問(wèn)我為什么？后面就得扯到安卓和iOS一大坨東西，一講就會(huì)扯太遠(yuǎn)

如果你的求知欲旺盛，懷揣追本溯源的心凡事都要求證到底。那是不是該先檢查房屋的質(zhì)量、家具家電的質(zhì)量、以及在用的手機(jī)是否會(huì)爆炸，以免人生安全收到威脅

社會(huì)如此復(fù)雜，我們只能選擇相信那些自己認(rèn)為信得過(guò)的人，把他們成型的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)拿來(lái)就用

3.3 傻練

你以為設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)之路就是不斷畫(huà)圖，一萬(wàn)小時(shí)畫(huà)圖嗎？

當(dāng)然不是，這是傻練

一萬(wàn)小時(shí)畫(huà)圖的結(jié)果也許是閉眼也能操作PS

如果你整天都是做各種英文設(shè)計(jì)稿，熱衷于Dribbble風(fēng)四處?kù)偶?，?duì)設(shè)計(jì)的理解反而會(huì)有很大的阻礙，像美工甚過(guò)設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)師的作用是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并解決問(wèn)題，而非單純美化，或?yàn)榱嗣阑圃旄鄦?wèn)題

真正的練習(xí)是把一個(gè)大的知識(shí)體系拆碎，拆成一個(gè)個(gè)小模塊，然后分頭去練，比如按鈕怎么畫(huà)，彈窗的位置怎么定，UI設(shè)計(jì)好比一座高樓，是由一塊塊磚頭拼裝而成，我們需要把整座大廈拆成一個(gè)個(gè)磚頭去訓(xùn)練

姚明說(shuō)過(guò)，美國(guó)NBA的籃球明星他們訓(xùn)練往往是打拳擊，你會(huì)問(wèn)拳擊和籃球有什么關(guān)系？

拳擊可以訓(xùn)練一個(gè)人下肢的移動(dòng)速度和上肢的力量，反過(guò)來(lái)這對(duì)籃球特別有用，這就是拆解的思路

最近我發(fā)起的站酷活動(dòng)明明講得是配色和包裝的練習(xí)，模板卻只有三個(gè)頁(yè)面，而不是出某個(gè)APP的整體效果，用的也是拆解的思路

第四節(jié)：學(xué)習(xí)環(huán)境

4.1 內(nèi)心環(huán)境

心理學(xué)界把學(xué)習(xí)分為三個(gè)區(qū)

核心部分叫舒適區(qū)，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，你會(huì)特別舒服，在這個(gè)區(qū)域內(nèi)，所有的知識(shí)你都得心應(yīng)手；

而最遠(yuǎn)的區(qū)叫恐慌區(qū)，那里的知識(shí)你都不清楚，不了解；

在舒適區(qū)和恐慌區(qū)之間有一個(gè)區(qū)，叫學(xué)習(xí)區(qū)，又叫做"脫離舒適區(qū)"，學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是永遠(yuǎn)不舒服，永遠(yuǎn)在做自己不會(huì)做的事

在已有的知識(shí)領(lǐng)域中，你全知全能的，可你一旦想增大自己的知識(shí)邊界，就得通過(guò)費(fèi)力的征戰(zhàn)去擴(kuò)大地盤(pán)

學(xué)校里有很多學(xué)霸，教材上的內(nèi)容背的滾瓜爛熟，所有習(xí)題都見(jiàn)過(guò)，每次考試都是好成績(jī)，但進(jìn)入社會(huì)后事業(yè)發(fā)展卻不太順利，為什么？成績(jī)好說(shuō)明他不是一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人，就是因?yàn)樗谑孢m區(qū)里待太久，對(duì)外界新知識(shí)的強(qiáng)烈挑戰(zhàn)的欲望反而沒(méi)那么強(qiáng)，高分低能的根本原因就在這

4.2 外在環(huán)境-上

研究生期間都有一個(gè)角色叫導(dǎo)師，導(dǎo)師在英文里叫Adviser，這個(gè)單詞還有另一個(gè)意思，叫顧問(wèn)。

顧問(wèn)就是不斷給我們做的事情提供一些及時(shí)的反饋，為什么目前培訓(xùn)班的教學(xué)都強(qiáng)調(diào)小班授課，為的就是為更多學(xué)生提供及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋（課堂互動(dòng)），然而培訓(xùn)班多招是常態(tài)~ ╮(╯▽╰)╭ 

很多人覺(jué)得教育可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)完成。只要老師錄個(gè)視頻，然后全世界的人都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程就能獲取知識(shí)。

對(duì)不起，這樣的課堂是無(wú)效的。

真正有效的互聯(lián)網(wǎng)課堂不僅有網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資料，關(guān)鍵還要有學(xué)習(xí)反饋！顯然錄播的課程是不具備學(xué)習(xí)反饋的。

你也許會(huì)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)直播授課，學(xué)生和老師可以通過(guò)直播進(jìn)行互動(dòng)。但接觸過(guò)直播培訓(xùn)的同學(xué)應(yīng)該知道，直播的課程時(shí)長(zhǎng)是固定的，時(shí)間一到老師就下線。以某線上UI培訓(xùn)班為例，每周3節(jié)課，每節(jié)課為45分鐘，你覺(jué)得在這45分鐘里，學(xué)生又能和老師進(jìn)行多少次課堂互動(dòng)？

直播課堂和大學(xué)課堂類似，老師站在講臺(tái)，透過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)臺(tái)下一百多個(gè)學(xué)生大量的灌知識(shí)，課后大家回去做習(xí)題，雖然直播培訓(xùn)班宣稱會(huì)給予課后指導(dǎo)，但這樣的學(xué)習(xí)反饋?zhàn)⒍ㄊ窍∈璧摹?/p>

4.3 外在環(huán)境-下

說(shuō)到好的學(xué)習(xí)環(huán)境，很多人本能的想到是窗明潔凈的教室和提供大量免費(fèi)學(xué)習(xí)資料的圖書(shū)館，

這是錯(cuò)誤的想法。

我們只能從學(xué)習(xí)資料中獲取理論知識(shí)，但這和實(shí)際掌握是兩碼事，懂不代表會(huì)做

真正好的學(xué)習(xí)環(huán)境特指能夠提供及時(shí)反饋的環(huán)境

很多人以為健身房的教練的作用是教你怎么做，錯(cuò)了

如果你只是想知道某個(gè)器械怎么用，啞鈴怎么舉，大可以通過(guò)健身軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教練真正的作用是針對(duì)你每一個(gè)動(dòng)作給你及時(shí)反饋，如果你有動(dòng)作不到位，教練會(huì)立即指正。如果你對(duì)學(xué)習(xí)有任何疑惑，教練會(huì)把自己多年的經(jīng)驗(yàn)傳授給你，其中很多知識(shí)是網(wǎng)上搜不到的，這才是教練的真正價(jià)值。

任你自學(xué)再怎么努力，在相同的訓(xùn)練時(shí)間下，有教練指導(dǎo)肯定比自學(xué)更加高效。

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