人工智能聊天機(jī)器人(全站源碼和教程)

你可以教機(jī)器人知識(shí)，然后提問教過的知識(shí)，或她已知的知識(shí)。

現(xiàn)在知識(shí)庫(kù)知識(shí)太少，請(qǐng)按使用說明，先教后問，不要直接就問。

有動(dòng)畫效果的人工智能對(duì)話界面，還可以在游戲中體驗(yàn)人工智能對(duì)話。

全站源碼和教程。

3.0版本更新：

完善抽象思維，增加甲乙句，智能大幅提升。

翻轉(zhuǎn)板背面增加聊天記錄。

修復(fù)已知的錯(cuò)誤，例如詞性辨析無法錄入。

游戲模式可以兼容所有瀏覽器。

【安裝方法】

運(yùn)行需要mysql數(shù)據(jù)庫(kù)和php運(yùn)行環(huán)境（例如AppServ）。

新建數(shù)據(jù)庫(kù)，把snow.sql導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫(kù)，字符集設(shè)utf8，排序規(guī)則設(shè)utf8_general_ci

config配置文件改成你的信息，就可以運(yùn)行了。

【問答方法】

提問動(dòng)作執(zhí)行者（主語(yǔ)）或動(dòng)作對(duì)象（賓語(yǔ)）：誰、什么

教：貓吃鼠，問：貓吃什么，答：鼠

教：貓給鼠蘋果，問：貓給鼠什么，答：蘋果

教：貓讓鼠跳舞，問：貓讓誰跳舞，答：鼠

提問動(dòng)作（謂語(yǔ)動(dòng)詞）用：怎么

教：貓吃鼠，問：貓?jiān)趺词螅穑撼?/p>

提問行為（動(dòng)作及動(dòng)作對(duì)象）用：干什么、做什么

提問主語(yǔ)的行為：教：貓吃鼠，問：貓干什么，答：吃鼠

提問賓語(yǔ)的行為：教：貓讓鼠跳舞，問：貓讓鼠干什么，答：跳舞

提問主語(yǔ)的身份、性質(zhì)、狀態(tài)（表語(yǔ)）用：是什么

教：貓是動(dòng)物，問：貓是什么，答：動(dòng)物

提問形容詞用：什么樣的

教：貓吃黑色的鼠，問：貓吃什么樣的鼠，答：黑色的

提問數(shù)詞用：多少、幾

教：貓吃兩只鼠，問：貓吃多少鼠，答：2只

提問所屬（名詞所有格）用：誰的、什么的

教：阿哲的貓吃鼠，問：誰的貓吃鼠，答：阿哲

提問動(dòng)作方式（副詞）用：怎么的

教：貓經(jīng)常吃鼠，問：貓?jiān)趺吹某允?，答：?jīng)常的

提問時(shí)間用：什么時(shí)候，什么時(shí)間

教：昨天貓吃鼠，問：什么時(shí)候貓吃鼠，答：（顯示昨天的年月日）

提問地點(diǎn)用：在哪里、什么地方

教：貓?jiān)诨▓@吃鼠，問：貓?jiān)谀睦锍允螅穑夯▓@

“嗎”字句：

教：貓咬鼠，問：貓咬鼠嗎，答：是的

問：貓咬蛇嗎，答：沒聽說過

已知句（教過的句子，再教）：

教：貓咬鼠

答：這個(gè)我知道

原因結(jié)果連接詞：所以、因?yàn)?/p>

教：貓餓了，所以貓吃鼠

或者教：因?yàn)樨堭I了，貓吃鼠

或者教：貓吃鼠，因?yàn)樨堭I了

提問因果關(guān)系：為什么、所以怎樣、結(jié)果怎樣

問：為什么貓吃鼠。答：因?yàn)樨堭I了

問：貓餓了，所以怎樣。答：貓吃鼠

先后順序連接詞：然后、就

教：貓吃飯，然后睡覺

提問先后順序：然后怎樣，然后干什么，之前怎樣

問：貓吃飯，然后怎樣。答：睡覺

目的連接詞：為了、目的是

教：貓吃飯，為了生存

或者教：貓吃飯，目的是生存

提問目的：為了什么，目的是什么

問：貓吃飯，為了什么。答：生存

前提條件連接詞：如果

教：如果貓渴了，貓喝水

提問前提條件：條件是什么、前提是什么

問：貓喝水，條件是什么。答：貓渴了

轉(zhuǎn)折連接詞：但是

教：貓抓鼠，但是不吃鼠

提問轉(zhuǎn)折：但是怎么樣，然而怎么樣

問：貓抓鼠，但是怎么樣。答：不吃鼠

【建議句型】

五種基本句型：

主謂句型：動(dòng)作執(zhí)行者 - 動(dòng)作

例如：貓玩耍

主謂賓句型：動(dòng)作執(zhí)行者 - 動(dòng)作 - 動(dòng)作對(duì)象

例如：貓吃鼠

雙賓語(yǔ)句型：動(dòng)作執(zhí)行者 - 動(dòng)作 - 間接賓語(yǔ) - 直接賓語(yǔ)

例如：貓給鼠蘋果

雙賓語(yǔ)句型的常見動(dòng)詞：給、給予、交給、供給、提供、供應(yīng)、贈(zèng)、贈(zèng)送、送、送給、捐給、捐贈(zèng)、捐獻(xiàn)、獻(xiàn)給、資助、贊助、授予、交付、花費(fèi)、遞給、遞來、借、借給、租借、還、歸還。

賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)句型：動(dòng)作執(zhí)行者 - 動(dòng)作 - 動(dòng)作對(duì)象 - 動(dòng)作對(duì)象的行為

例如：貓讓鼠跳舞

賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)句型的常見動(dòng)詞：把、使、讓。

定語(yǔ)（形容詞、數(shù)詞、名詞所有格）修飾名詞。

例如：白色的貓、兩只貓、阿哲的貓

副詞修飾動(dòng)詞。

例如：輕輕的、快速的、不斷的。

【抽象思維】

我不可能教機(jī)器人所有的具體知識(shí)，只要教抽象知識(shí)，就等于教了很多具體知識(shí)。

第一步教導(dǎo)抽象知識(shí)，第二步說清歸屬關(guān)系：用“屬于”或“是”，第三步提問。

如果教過具體知識(shí)，優(yōu)先按具體知識(shí)回答。如果沒有具體知識(shí)，才開始抽象思維回答。

單句的抽象問答：

（1）抽象回答：

例如：沒有教過狼吃羊，但是教過動(dòng)物吃肉，且教過狼屬于動(dòng)物。那么問狼吃什么，雖然無法回答羊，但是電腦把“狼吃什么”抽象成“動(dòng)物吃什么”之后，就會(huì)回答肉。

（2）抽象到具體的回答：

例如：教：哺乳動(dòng)物吃魚。教：熊屬于哺乳動(dòng)物，鯉魚屬于魚。問：熊吃什么。答：鯉魚。而不是答魚，就是由抽象到具體了。

雙句的抽象問答：

（1）關(guān)聯(lián)句的回答：

例如教：人吃動(dòng)物，所以動(dòng)物怕人

再教：我屬于人，牛屬于動(dòng)物

問：我吃牛

電腦把“我吃牛”抽象化為“人吃動(dòng)物”（全抽象化）、“人吃牛”（主語(yǔ)抽象化）、“我吃動(dòng)物”（賓語(yǔ)抽象化）

其中“人吃動(dòng)物”這一條知識(shí)是教過的，所以就能回答

答：牛怕你

注意：雙句關(guān)系要寫連接詞（例如所以、然后），不能寫“人吃動(dòng)物，動(dòng)物怕人”（不能省略“所以”）

再例如教：老師愛護(hù)學(xué)生，所以學(xué)生尊敬老師

再教：張三是老師，李四是學(xué)生

問：張三愛護(hù)李四?；蛘邌枏埲龕圩o(hù)李四，所以怎樣

答：李四尊敬張三

（2）甲乙句

例如教：甲踢乙，所以乙打甲

問：張三踢李四

答：李四打張三